基础综合
问答题如何处理汉字教学与语音教学、词汇教学和语法教学之间的关系？
题目
问答题
如何处理汉字教学与语音教学、词汇教学和语法教学之间的关系？
参考答案和解析
正确答案：
(1)对汉字教学与语音教学关系的处理
①汉字教学与语音教学的联系
汉字教学与语音教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
②汉字教学与语音教学的区别
a.教学任务不同
第一,汉字教学的任务
以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容,帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。
第二,语音教学的任务
让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音,为用口语进行交际打下基础。
b.教学原则不同
第一,汉字教学的原则
其一,语和文先分后合,初期汉字应按自身规律独立教学;
其二,强化汉字教学,字与词教学相结合;
其三,把握汉字的构成规律和基本理论,利用汉字的表意和表音功能识记汉字;
其四,按笔画、部件、整字三个层次,从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学。
其五,重视对比,加强复习,通过书写识记汉字。
第二,语音教学的原则
其一,短期集中教学与长期严格要求相结合;
其二,音素教学与语流教学相结合;
其三,通过语音对比突出重点和难点;
其四,声韵调结合教学,循序渐进;
其五,听说结合,先听后说;
其六,以模仿和练习为主,语音知识讲解为辅;
其七,机械性练习与有意义练习相结合。
c.教学方法不同
第一,汉字教学的方法
看图识字、以旧带新、汉字解释、书写练习。
第二,语音教学的方法
教具演示、夸张发音、手势摹拟、对比听辨、以旧带新、声调结合。
(2)对词汇教学和语法教学关系的处理
①词汇教学和语法教学的联系
词汇教学和语法教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
②词汇教学和语法教学的区别
a.教学任务不同
第一,词汇教学的任务
根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的音、义、形和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。
第二,语法教学的任务
对目的语的词组、句子以及话语的组织规律的教学,用以知道言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。
b.教学原则不同
第一,词汇教学的原则
其一,要认真掌握每一个词的具体意义和用法;
其二,词的教学应与句子教学相结合;
其三,利用词的聚合和组合关系在系统中学习词;
其四,掌握汉语构词法,重视语素教学,词与字教学相结合;
其五,不同的言语技巧对词的掌握有不同的要求;
其六,加强词汇的重现与复习,减少遗忘。
第二,语法教学的原则
其一,通过语言对比突出语法的重点和难点;
其二,从句型入手,句型操练与语法知识的归纳相结合;
其三,由句子扩大到话语;
其四,语法结构的教学与语义、语用的功能的教学相结合;
其五,精讲多练,以练为主;
其六,由易到难,循序渐进地安排语法项目;
其七,重视纠正学习者的语法错误,并把错句的分析作为课堂教学内容的一个部分。
c.教学方法不同
第一,词汇教学的方法
直接法、翻译法、情景法、语素义法、搭配法、话语联结法、比较法、类聚法、联想法。
第二,语法教学的方法
归纳法、演绎法、演绎与归纳相结合。
(1)对汉字教学与语音教学关系的处理
①汉字教学与语音教学的联系
汉字教学与语音教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
②汉字教学与语音教学的区别
a.教学任务不同
第一,汉字教学的任务
以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容,帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。
第二,语音教学的任务
让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音,为用口语进行交际打下基础。
b.教学原则不同
第一,汉字教学的原则
其一,语和文先分后合,初期汉字应按自身规律独立教学;
其二,强化汉字教学,字与词教学相结合;
其三,把握汉字的构成规律和基本理论,利用汉字的表意和表音功能识记汉字;
其四,按笔画、部件、整字三个层次,从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学。
其五,重视对比,加强复习,通过书写识记汉字。
第二,语音教学的原则
其一,短期集中教学与长期严格要求相结合;
其二,音素教学与语流教学相结合;
其三,通过语音对比突出重点和难点;
其四,声韵调结合教学,循序渐进;
其五,听说结合,先听后说;
其六,以模仿和练习为主,语音知识讲解为辅;
其七,机械性练习与有意义练习相结合。
c.教学方法不同
第一,汉字教学的方法
看图识字、以旧带新、汉字解释、书写练习。
第二,语音教学的方法
教具演示、夸张发音、手势摹拟、对比听辨、以旧带新、声调结合。
(2)对词汇教学和语法教学关系的处理
①词汇教学和语法教学的联系
词汇教学和语法教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
②词汇教学和语法教学的区别
a.教学任务不同
第一,词汇教学的任务
根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的音、义、形和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。
第二,语法教学的任务
对目的语的词组、句子以及话语的组织规律的教学,用以知道言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。
b.教学原则不同
第一,词汇教学的原则
其一,要认真掌握每一个词的具体意义和用法;
其二,词的教学应与句子教学相结合;
其三,利用词的聚合和组合关系在系统中学习词;
其四,掌握汉语构词法,重视语素教学,词与字教学相结合;
其五,不同的言语技巧对词的掌握有不同的要求;
其六,加强词汇的重现与复习,减少遗忘。
第二,语法教学的原则
其一,通过语言对比突出语法的重点和难点;
其二,从句型入手,句型操练与语法知识的归纳相结合;
其三,由句子扩大到话语;
其四,语法结构的教学与语义、语用的功能的教学相结合;
其五,精讲多练,以练为主;
其六,由易到难,循序渐进地安排语法项目;
其七,重视纠正学习者的语法错误,并把错句的分析作为课堂教学内容的一个部分。
c.教学方法不同
第一,词汇教学的方法
直接法、翻译法、情景法、语素义法、搭配法、话语联结法、比较法、类聚法、联想法。
第二,语法教学的方法
归纳法、演绎法、演绎与归纳相结合。
解析：
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