以道德认知为开端,根据知情意行的顺序进行德育
以道德行为的培养为主,尤其是良好的道德习惯的培养为开端
注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则
利用道德修养法,充分发挥学生自我教育的能力
教师对学生的情感直接影响着学生( )的发展 A.道德情感 B.道德认知 C.道德意志 D.道德评价能力
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小学生常常"好心办坏事",其原因主要是()。 A、 道德情感不深 B、 道德意志不强 C、 道德认识不足 D、 道德自律不够
衡量学生品德形成与否的关键性要素是( ) A、道德情感 B、道德认知 C、道德行为 D、道德意志
小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足,高级的伦理道德尚未形成,因此,在进行德育的过程中应该注意()。A.以道德认知为开端,根据知情意行的顺序进行德育 B.以道德行为的培养为主,尤其是良好的道德习惯的培养为开端 C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则 D.利用道德修养法,充分发挥学生自我教育的能力
道德认知形成的关键是()A道德信念的确立B道德观念的形成C道德评价能力的发展D道德意志的确立
中小学德育课程对学生进行道德规范教育,主要集中在热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业等方面的要求上,以促使学生形成正确的思想观念和()。A、良好的自理能力B、良好的意志品质C、良好的行为习惯D、良好的道德品质
德育过程中的()要素是学生道德行为因素,它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德习惯