弗洛伊德有关儿童的理论认为()。
()是以全体儿童为工作对象,在有关儿童发展理论指引下,运用科学的方法和技术,帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展,进而促进社会和谐发展的专业服务活动。A、青少年社会工作B、儿童社会工作C、学校社会工作D、儿童咨询
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个体在1.5—3岁的儿童期,需要得到尊重和适度放开的养育,便于化解()A、自主与害羞的冲突B、信任与不信任的冲突C、主动与内疚的冲突D、勤奋与自卑的冲突
关于学前教育价值的正确观点是()A、儿童身体发展价值B、儿童积极情感发展价值C、儿童学习的价值D、个体发展价值和社会发展价值
下列(),不属于弗洛伊德有关儿童的理论。A、6-12岁儿童面临勤奋与自卑的冲突B、个体天生具有自我实现的需要,且只有当低层次需求满足时,才有追求高层次需求可能C、儿童的发展会因不良条件与经历结果而被抑制,从而阻碍了儿童情感的成熟过程D、儿童是试图控制与学习其切身环境的积极的生物,而不是消极接受
儿童期的需求满足是个体一生发展的基础。因此儿童期需求的满足非常重要。这些需求包括( )等。A、 获得基本生活照顾的需要B、满足学习的需要C、满足休闲和娱乐的需要D、满足过多的物质需求E、免予被剥削伤害的需要
班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律,以环境和教育的社会化影响为媒体,满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有()。A、促进发展功能B、树立正确价值观的功能C、满足需求的功能D、诊断与矫正功能
作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是()。A、确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力B、了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力C、了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力D、观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力