在我注意观察他时，我好像（）到他心中有几分沉重。A、窥视B、觉察C、偷窥D、体察

第1题

我的树 (俄)屠格涅夫 我收到一位过去的大学同学的来信，他是一个有钱的地主，．一位贵族。他邀我到他庄园去。 我知道，他老早有病，眼睛已瞎，肢体基本瘫痪，仅勉强能走动……我动身到他那儿去。 在他广阔的公园里的一条林阴道上，我正好碰见他。他裹着皮大衣——而那时正是夏天，——面容憔悴，身体佝偻，头上边撑着草绿色的遮阳伞，坐在一辆不大的四轮车上，后面由两个穿着华丽的仆役制服的侍仆推着…… “欢迎您”，他用阴沉的声音说道，“在我的祖传的土地上，在我的古树的浓阴覆盖下欢迎您!” 在他的头上，一棵高大的千年槲树，展开着像大帐篷那样宽阔的枝叶。 我于是想道：“噢，千年的大树，你听见了吗 一个半死不活的蛆虫，在你的躯干边蠕动，却在把你叫做自己的树呢!” 然后，吹来一阵清风，穿过大树稠密的叶子，响起轻轻的沙沙声…我觉得好像古老的槲树正以善意的、轻轻的笑声，来回答我的思索，也回笑一个病人的自夸。文中写一棵古树的用意是什么

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第2题

在师德报告会上，石老师这样回顾自己的教育工作： 一个学生生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道刺鼻，但我问自己，如果他是我的孩子，我会嫌弃吗于是，我拿起工具，弯下腰去收拾干净。 一个学生的数学作业改了好几遍，还是做不对，尽管我很心烦，但我告诉自己，如果我是这个学生，我也会很着急。于是，我一遍遍地给他讲解，直到他学会。 一个学生很调皮，上课不认真听讲，不按要求完成作业，尽管我很生气，但我告诉自己，他还是个孩子，我要帮助他。于是我向家长了解情况，制订帮教计划，号召其他同学也来帮助他。 一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管我不喜欢他的行为，但我要分析他这样做的原因。于是，我一次次地观察他，找他谈心，给他讲道理，直到他改正。 请从教师职业道德的角度，评析石老师的教育行为。

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第3题

“我思故我在”中的“我”可以理解为？（）A、肉体的“我”，我一消失即没有了思想B、任何对象的“他者”，“他”永远无法思“我”C、思想实体D、上帝赋予人的灵魂

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第4题

你听到某人的可怕的秘密，他在做犯法的事，或者做出某种行为不端的事情。在你知道的范围内，他的行为还不会影响到他在向来的表现良好的工作岗位上工作，对这种情况，你的反应是属于下列哪一种？（）A、假使自己是他的上司，那么就立刻把他开除B、我要好好跟他谈一谈，同时告诉他现在的所作所为早晚会影响他的工作C、我要用态度来让他知道，我在责备他的行为，在处理这件事

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第5题

相关研究表明，在幼儿对人称代词（我、你、他或物主代词我的、你的、他的）的掌握中，掌握最好的是（）。A、“我”B、“你”C、“他”D、“我的”

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第6题

弗洛伊德将人格划分为（）A、本我、自我、他我 B、本我、自我、超我C、我我、自我、超我 D、我我、他我、超我

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第7题

在威尔伯几乎绝望时，夏洛对他说（）。A、我救你”B、我帮你”C、别害怕”

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