我国近年来实行的教育专业硕士，“4+1”“4+2”教师培养模式表明我国的教师教育正在逐步走向开放，实现综合性大学和师范大学共同培养教师。

第1题

德国所有的教师都由专门的师范大学来培养。（）

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第2题

1989年，法国颁布了《教育方向指导法》，提出要使教师教育一体化，建立统一的教师培养机构。根据这一法律，新建的()成为法国小学教师唯一的培养机构。A、大学教育学院或教育系B、大学教师学院C、高等教育学院D、开放大学

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第3题

英国小学教师培养机构主要有：A、大学教育学院或教育系B、大学教育系C、高等教育学院D、开放大学

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第4题

各国师范教育专业化趋势具体表现在()A、规范师范教育的专业训练，提高师资培养规格B、教师职业资格证书制度的普遍推行C、改革教师工资制度，改善其他待遇条件，提高教师专业地位D、师范教育模式日益开放性

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第5题

《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养()问题提上了我国幼教发展的日程。A、幼儿教师专业水准B、幼儿教师知识水平C、幼儿教师专业技能D、幼儿教师专业情感

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第6题

据某调查机构发布的调查显示，2011届师范类本科毕业生毕业半年后只有42%选择了教师职业，这一比例似乎出乎人们的意料。而专家解释，这个比例是教师教育发展转型中的正常现象。我国的教师教育正经历着大学化的发展过程，要在没有教育学院的大学建立教育学院，而有教育学院的大学要在原有的制度功能上进行转型，确立教育学院的专业学院地位。这样，师范和综合性大学都能培养教师，师范大学也能开设很多非师范专业，培养大量的非师范生。另外，也能保证这个行业有一定竞争性，激励师范生和教师努力进取。对这段文字理解正确的一项是( )A.师范类毕业生超半数不从教是教师教育发展转型中的正常现象 B.教师教育转型的目的是为了保证教师的竞争性，促进行业健康发展 C.所有的大学均应设置专门的教育学院以满足培养教师的需求 D.师范类毕业生超半数不从教是教师教育大学化过程中的必然结果

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第7题

在我国招生专业目录里有“小学教育专业”，而不是按传统的语、数、外等专业设置，这表明国家把小学教师的培养定位在（）。 A.专才教育 B.通才教育 C.无专长教育 D.普通教育

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