按照勒温的场论，消除心理紧张是（）。
教育心理学认知理论方面有（ ） A.桑代克的联结说 B.华生的习惯说 C.赫尔的内驱力递减说 D.勒温的场论
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冷轧平整轧制薄规格带钢时，出现双边浪应如何消除（）。A、增加正弯辊力B、减小轧制力C、增加正弯辊力同时减少轧制力
赫尔认为（）与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。A、原始内驱力B、生理内驱力C、继起内驱力D、心理内驱力
内驱力不仅仅是生理需求产生的紧张状态，也是心理上的。
内驱力可以分成以下两种（）。A、生理内驱力和社会内驱力B、生理内驱力和心理内驱力C、心理内驱力和社会内驱力D、正诱因和负诱因
试述勒温的“场论”。
需要-紧张理论认为挫折是（）A、本我的原始驱力无法得到满足而被自我压抑到潜意识中B、由心理需要而产生的内驱力，引发一种心理的不平衡状态C、积极关注的需要得不到满足时，导致不认可自己引发挫折D、目的性的行为受到阻碍，需要不能得到满足
