美国心理学家科尔伯格提出,道德实践可以有两条途径,一个是建“公正团体”,重新组织学校环境,另一个是运用()。
美国心理学家赫茨伯格提出了()理论。
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( )将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.加德纳 D.斯滕伯格
试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
认知性道德发展模式的创建者是:()A、瑞士心理学家皮亚杰B、美国心理学家科尔伯格C、美国心理学家布莱特D、英国德育专家麦克费尔
道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家()。A、科尔伯格B、拉思斯C、哈明D、西蒙
采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是()。A、华生B、加涅C、科尔伯格D、皮亚杰
体谅模式这种德育模式的创建者是:()A、瑞士心理学家皮亚杰B、美国心理学家科尔伯格C、美国心理学家布莱特D、英国德育专家麦克费尔