学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。
影响问题解决的主要因素包括()。A:迁移B:原型启发C:定势D:动力定型
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如何理解“学习心向与定势影响迁移”?
学习策略能够迁移到类似或者不同的学习情境中，这种迁移属于（ ） A.具体迁移 B.特殊迁移 C. 一般迁移 D.水平迁移
最早关于学习迁移的假说是（ ），（）迁移理论认为训练某种一般性思维技能是可以促进其在各种官能之间发生无条件、自动的迁移。桑代克是学习迁移理论（ ）的创始人，该理论重视学习情境因素对迁移产生的影响，认为两次学习产生迁移必须要有相同要素。学习迁移的（ ）认为共同要素只是发生迁移的前提，但产生迁移的关键确是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，该理论更加强调了作为学习者在学习迁移中的认知的能动作用。学习迁移理论的（ ）认为迁移发生的关键在于对两种学习情境中共同关系的“顿悟”，顿悟情境中的一切
学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（） A.发现学习 B.迁移学习 C.自上而下的学习 D.自下而上的学习
影响问题解决的因素包括（）。A、迁移B、原型的启发C、定势D、情绪与动机状态
小学生数学学习迁移的特点是（）A、易受狭隘的思维定势的干扰B、智力尚未发育完全C、实现数学思考方法的迁移较难D、实现知识、技能的迁移较易
