教育学
“人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素，”这种观点对吗？请用教育原理加以说明。
题目
“人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素，”这种观点对吗？请用教育原理加以说明。
参考答案和解析
正确答案:
这种观点是不正确的的。这种观点
1、放映了遗传决定论（环境决定论、二因素论）。
2、放映遗传决定论的基本主张。
3、人的发展是多因素综合的结果，是先天遗传与后天社会影响以及主体在活动中的主观能动性的交互作用的统一，人在身心发展中所表现出来的基本特点，不是其中一种因素单独作用的结果。无论是遗传决定论还是环境决定论都是强调一种因素而否定其他因素的作用，是片面的。该观点是片面的强调遗传素质的作用，忽视其他因素在人的身心发展中的相互作用。遗传素质为人的身心发展提供了可能性，环境和教育规定了人的身心发展的现实性。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提。没有这个物质前提，人就谈不上发展。但遗传为人的发展提供了可能性是否成为现实性关键还在于后天的环境和教育，从遗传素质到智慧才能要经过一个复杂的发展过程。遗传因素影响人的发展，但不决定人的发展，遗传素质在儿童的发展上起着一定的作用，否认这一点不是唯物主义，但它毕竟只是一个必要条件。而不是决定条件。新生儿的发展水平、发展方向不取决于遗传素质而取决于环境和教育，所以认为“人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素，”这种观点是不正确的。
1、放映了遗传决定论（环境决定论、二因素论）。
2、放映遗传决定论的基本主张。
3、人的发展是多因素综合的结果，是先天遗传与后天社会影响以及主体在活动中的主观能动性的交互作用的统一，人在身心发展中所表现出来的基本特点，不是其中一种因素单独作用的结果。无论是遗传决定论还是环境决定论都是强调一种因素而否定其他因素的作用，是片面的。该观点是片面的强调遗传素质的作用，忽视其他因素在人的身心发展中的相互作用。遗传素质为人的身心发展提供了可能性，环境和教育规定了人的身心发展的现实性。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提。没有这个物质前提，人就谈不上发展。但遗传为人的发展提供了可能性是否成为现实性关键还在于后天的环境和教育，从遗传素质到智慧才能要经过一个复杂的发展过程。遗传因素影响人的发展，但不决定人的发展，遗传素质在儿童的发展上起着一定的作用，否认这一点不是唯物主义，但它毕竟只是一个必要条件。而不是决定条件。新生儿的发展水平、发展方向不取决于遗传素质而取决于环境和教育，所以认为“人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素，”这种观点是不正确的。