华生的行为主义观和勒温的生活空间说都是偏重社会发生的青少年心理发展的理论。
教育心理学发展所取得的成果不包括（ ） A.创立很多理论，出版很多作品 B.学习理论方面:桑代克的联结说、华生的习惯 说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件 作用说 C.认知理论方面有：格式塔的完形说、勒温的场 论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知一 同化说等 D.取代了教育学的地位，解决了教与学的关键 问题
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教育心理学认知理论方面有（ ） A.桑代克的联结说 B.华生的习惯说 C.赫尔的内驱力递减说 D.勒温的场论
华生所建立的理论被称作是（）A行为主义理论B认知发展理论C人文主义理论D社会学习理论
场理论是由（）提出来的。A霍夫曼B勒温C海德D华生
偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些？
偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有：华生的行为主义观、勒温的生活空间说、哈维格斯特的发展课题论和班杜拉的观察学习理论。
心理学家勒温提出的重要环境理论是（）。A、行为环境理论B、社会生态系统理论C、动力场理论D、心理社会发展论
