青少年逃学，不服老师管教，其行为的潜在功能是：（）
社会工作者小张为10名有逃学行为的青少年开展小组活动。小张与他们一起分析逃学的原因，其同组组员小王发言思路比较混乱，小张在小王发言后问他：“小王，你刚才讲了家里的基本情况和对老师的看法，下面我们可以深入讨论一下你不想上学的原因吗？”在上述过程中，小张运用了()的技巧。A:提供信息B:自我表露C:及时小结D:归纳总结
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父母对子女过分严厉的管教可能会导致子女的逃避心理，这种管教行为就具有( )。A.正功能 B.负功能 C.显功能 D.潜功能
假如你服务于某一社会福利机构，该机构主要的服务对象为有行为偏差的青少年，该社会福利机构致力于帮助他们纠正不良行为，不良行为主要包括：逃学、撒谎、偷窃、打架闹事等。? 问题：? 请根据以上材料，拟定一份服务方案，帮助这些青少年纠正行为偏差。
假如你在某一青少年福利机构实习，该机构专门服务于有偏差行为的青少年。机构督导希望你能够设计一个小组工作服务方案，为10名有逃学、撒谎、偷窃等行为的青少年提供服务。 问题：请针对这一情况，拟订一份小组工作服务方案。
针对社区内逃学青少年开展社区综合服务，属于青少年社工（）的层面。A、微观B、中观C、系统D、宏观
青少年的各种冒险行为有其潜在的行为功能，能够反映相应的发展任务，这些行为是由一些可以产生破坏性影响的做法引起的，但又通过（）措施来抵消的。
针对社区内逃学青少年开展社区综合服务，属于青少年社会工作的（）层面。A、微观B、中观C、宏观D、系统
